Zasady metody Montessori

Metoda Montessori została stworzona przez Marię Montessori, która obserwowała dzieci we Włoszech i wielu innych częściach świata od ponad 50 lat. Urodzona w 1870 roku Maria Montessori była przede wszystkim naukowcem, filozofem i pedagogiem, a także pierwszą kobietą, która ukończyła medycynę we Włoszech.

Jego metoda edukacyjna opiera się zasadniczo na maksymalnym zaufaniu do naturalnego impulsu tkwiącego w dziecku, aby wiedzieć i działać w świecie. To spontaniczne zainteresowanie dzieckiem prowadzi go do wyboru i decydowania o tym, jakich zajęć się uczyć.

Wrodzona ciekawość dziecka to prawdziwy impuls do spontanicznego uczenia się bez zewnętrznych wpływów lub narzucania . Dziecko ma swobodę działania i rozwijania swoich umiejętności w odniesieniu do swoich czasów i sposobów, w jakie czuje się lepiej dla nauki.

Ta metoda edukacyjna pozwala odkrywać świat z poczuciem maksymalizacji inteligencji dziecka . Dziecko ze szkoły Montessori może swobodnie uczyć się „przez działanie”.

Jedyną potrzebą dziecka jest posiadanie środowiska, w którym istnieją odpowiednie bodźce dla jego poziomu wzrostu . W rzeczywistości w szkołach w Montessori budynki i narzędzia edukacyjne są „przyjazne dla dzieci”.

Środowisko edukacyjne musi zatem zapewniać odpowiedni materiał nauczania kognitywnego i dlatego powinno być opracowane specjalnie do uczenia się poprzez samokorektę błędu.

W rzeczywistości materiały dydaktyczne są tak skonstruowane, aby uczyć się bez potrzeby zewnętrznego nauczyciela, ale tylko z eksperymentem własnym, w którym sam materiał dydaktyczny potwierdza sukces lub porażkę działania.

Inną podstawową zasadą metody Montessori jest to, że dzieci są chłonnymi gąbkami . Wskazuje to, ile dzieci uczą się naśladując.

Obserwacja staje się zatem najlepszym narzędziem do uczenia się zachowań, metod, technik, działań lub innych działań, które dziecko chce rozwijać. Już w środowisku rodzinnym dziecko nauczyło się wszystkich swoich zachowań, wiedzy i rozwinęło swoje umiejętności, obserwując i naśladując te swoich rodziców lub innych ludzi, którzy żyją wokół niego.

Przeczytaj także alternatywne szkoły: czym są, jak działają, gdzie są >>

Jak działa szkoła Montessori

„Edukacja jest naturalnym procesem przeprowadzanym przez dziecko i nie jest nabywana poprzez słuchanie słów, ale poprzez doświadczenia dziecka w środowisku” Maria Montessori.

Dziecko zaczyna dzień w szkole, wchodząc do klasy i swobodnie wybierając zajęcia, które po cichu obraca w klasie, nie przeszkadzając kolegom i czekając na swoją kolej na materiały dydaktyczne.

Tak dzieje się w szkole Montessori, ponieważ dziecko ma swobodę działania, uczy się naśladując i przez bezpośrednie doświadczenie.

Zajęcia dotyczą dzieci w różnym wieku, więc różne zdolności i zachowania są obserwowane przez dzieci, które uczą się przez naśladowanie. Oczywiście w tej szkole nie ma ocen ani ocen, a jedynie karty obserwacji opisujące postępy dzieci.

Ponadto dla funkcjonowania metody montessori niezbędne są dwa elementy : jeden to właściwa przestrzeń z narzędziami i materiałami do stymulowania uczenia się dziecka, a drugi to edukator, który wie, jak obserwować i kto może być obecny bez ingerowania w zajęcia dla dzieci.

Główna potrzeba dziecka jest wyrażona w zdaniu „ Pomóż mi to zrobić samemu ” W rzeczywistości to stwierdzenie odzwierciedla wrodzone pragnienie, by chcieć uczyć się i uczyć samodzielnie, stając się tym samym coraz bardziej zdolnym i pewnym siebie.

Dlatego środowisko edukacyjne musi być przygotowane dla dzieci z krzesłami, stołami i szafkami, które mogą być przenoszone przez same dzieci. Sprzęt jest przyjazny dla dzieci i obejmuje miotły, palety, gąbki, sztućce, talerze, szklanki, konewki, motyki, grabie i wszelkie inne narzędzia odpowiednie do codziennych czynności.

Dlatego dzieci uczą się każdego dnia od gotowania po mycie podłóg, od ogrodnictwa po ustawienie stołu, co pozwala im zdobyć wiele umiejętności w zakresie umiejętności i umiejętności życiowych. W szczególności materiały przedmiotów są rzeczywiste, więc okulary będą wykonane ze szkła i płytek ceramicznych, aby, dzięki możliwemu błędowi upadku, złamanie tego materiału pobudziło bezpośrednią znajomość zdarzeń i rozwinęło poczucie uwagi i troski o przedmioty.

W metodzie Montessori istnieje tylko kilka zasad, które można podsumować, nie zakłócając ani nie bijąc innych dzieci zaangażowanych w działania i odpowiednio wykorzystując przedmioty i materiały diatoniczne.

Nauczyciele według metody Montessori to obserwatorzy i facylitatorzy pomagający „wyciągnąć” zainteresowanie i wolę dziecka, które chce się uczyć.

W rzeczywistości, w szkołach Montessori, edukacja jest rozumiana właśnie przez jej dosłowne znaczenie i ducare, co oznacza „wydobyć”, aby ujawnić to, co jest już obecne w dziecku i dla każdego dziecka, aby szanować i sprawić, by jego wewnętrzna wyjątkowość rozkwitła.

W rzeczywistości dziecko nie jest już postrzegane jako puste naczynie do wypełnienia naukami, ale jako pojedyncza istota, która nosi w sobie całą wiedzę i potencjalne możliwości i musi mieć tylko odpowiednie środowisko, aby pomóc mu je wyrazić.

Szkoły Montessori we Włoszech

We Włoszech w 1907 r. Narodziła się metoda Montessori i pierwsze „domy dziecka” zostały stworzone tak, jak nazwała je Maria Montessori.

Obecnie na świecie istnieje ponad 22 tysiące szkół opartych na metodzie Montessori, a ponad 66 tysięcy szkół jest policzonych, nawet jeśli szkoły zorientowane na Montessori są liczone tam, gdzie stosowane są główne podstawy tej metody edukacyjnej.

Jednak szkoły Montessori stały się bardziej rozpowszechnione za granicą, na przykład w Ameryce, Anglii, Niemczech, a nawet w Indiach i Arabii Saudyjskiej, podczas gdy we Włoszech, ojczyźnie tej metody edukacyjnej, szkoły Montessori mają niewiele ponad 140 uznanych.

We Włoszech, jeśli liczymy również szkoły z „adresem Montessori”, docieramy również do 500 szkół publicznych i prywatnych. W szczególności istnieją przedszkola Montessori, które przyjmują dzieci w segmencie niemowlęcym, podczas gdy w segmencie szkół podstawowych ta metoda edukacyjna jest coraz trudniejsza do zastosowania.

Zasadnicza motywacja jest związana ze szkołą publiczną, która ledwo przeżywa kryzys gospodarczy i dlatego nie odnawia klas i daje konkretne materiały dydaktyczne do tej metody, nawet jeśli prośba rodziców jest zawsze większa.

Wzrasta prywatność, a szkoły Montessori są obecne przede wszystkim w regionach Lombardii, Marche, Lacjum i Apulii .

We Włoszech narodziła się Opera Narodowa Montessori, której celem jest promowanie rozwoju, badań i badań nad metodą Montessori na poziomie krajowym i międzynarodowym.

Stowarzyszenie wspiera szkoły Montessori, zarówno publiczne, jak i prywatne, aby pomóc w rozwoju „domów dziecka” .